Качество профессиональной подготовки кадров в гуманитарных высших учебных заведениях Кыргызстана подверглось серьезной критике со стороны законодателей. В ходе профильного заседания комитета по образованию Жогорку Кенеша была поднята острая проблема деградации академических стандартов, о чем в своем официальном выступлении заявила депутат Салтанат Аманова. Парламентарий обратила внимание коллег на то, что текущее состояние гуманитарного образования требует безотлагательного концептуального пересмотра.
Выступая перед членами комитета, Салтанат Аманова провела подробный исторический экскурс, сопоставив современные реалии с устоявшимися традициями прошлого. По ее словам, ранее факультеты кыргызской филологии представляли собой центры фундаментальной науки с беспрецедентно интенсивной образовательной нагрузкой. Учебный процесс предполагал, что каждый студент обязан был осваивать колоссальные массивы классической и современной литературы. Помимо теоретического чтения, учащиеся были обязаны регулярно писать развернутые аналитические сочинения и участвовать в практических лабораторных работах. Депутат подчеркнула, что именно такая всеобъемлющая система подготовки служила надежным инструментом развития критического мышления, формировала навыки грамотного и аргументированного выражения собственных мыслей, а также служила объективным индикатором реального уровня знаний. Благодаря этому жесткому, но эффективному академическому каркасу филфаки выпускали высококлассных, грамотных специалистов. Выпускники с неподдельным энтузиазмом и профессиональной отдачей шли преподавать в общеобразовательные школы, делая изучение государственного языка и национальной литературы по-настоящему увлекательными и интересными для подрастающего поколения дисциплинами.
Однако, как констатировала депутат, в настоящее время вектор развития гуманитарного образования претерпел кардинальную и, к сожалению, негативную трансформацию. Салтанат Аманова акцентировала внимание на том, что на филологические, а также ветеринарные факультеты сегодня поступает преимущественно та категория абитуриентов, которая не смогла пройти конкурсный отбор на другие, более престижные и востребованные направления подготовки.
Особую обеспокоенность парламентария вызвали современные методы аттестации учащихся. Переход на массовое тестирование, по ее мнению, нивелирует саму идею глубокого гуманитарного знания. «Сейчас в университетах знания студентов в основном оцениваются с помощью тестирования. Я думаю, что это дает лишь 20-30% грамотности», — цитирует депутата ее выступление на трибуне Жогорку Кенеша.
В продолжение своей речи Салтанат Аманова обозначила еще одну фундаментальную, концептуальную проблему, которая на сегодняшний день наблюдается в системе высшего образования страны. Она выразила категорическое несогласие с тенденцией, при которой профильные гуманитарные университеты фактически теряют свою уникальную специфику, превращаясь в подобие технологических институтов. Депутат указала на недопустимость практики, при которой в таких вузах массово открываются факультеты совершенно других, непрофильных направлений, что ведет к банальному дублированию уже существующих учебных программ.
Реакция исполнительных властей на поднятые в парламенте вопросы не заставила себя ждать. Присутствовавшая на заседании комитета глава Министерства науки Гулзат Исаматова взяла ситуацию на личный контроль. Руководитель Миннауки подтвердила, что озвученные парламентарием проблемы будут детально рассмотрены ведомством в рабочем порядке. Более того, Гулзат Исаматова добавила, что статистика последних лет полностью подтверждает слова депутата: в последние годы на факультеты кыргызской филологии поступает значительно меньше абитуриентов, чем в предыдущие периоды, что свидетельствует о системном кризисе интереса к гуманитарным специальностям.
Николай Ильясов
